养育一个孩子并非易事，除了花费大量的金钱，更重要的是投入大量的精力。但即便如此，仍有许多家长感到焦虑和不知所措。家长们究竟为何焦虑？一起来看看这篇文章怎么说。
孩子一出生，很多家长还没来得及体味下喜悦，就开始有了强烈的焦虑感，买什么尿布，喂什么奶粉，用什么沐浴露；孩子一天天长大，会爬了，会走了，焦虑感不仅没有由此减轻，反而更加严重，要不要用学步车，要不要用闪卡、识字卡，买什么书籍和玩具，去哪些早教机构......上了小学，作业多了怕累着孩子，作业少了担心学不扎实，兴趣班上多了孩子烦，上少了又怕耽误孩子，个子长的太高或太矮，吃饭过多或过少，性格开朗或文静……（《儿童的学习有怎样不为人知的秘密？——国际儿童学习研究新进展》）
这一切的一切，我相信每个家长都历历在目，感同身受。
这一切的一切，都让家长无比焦虑，无比抓狂。
但是，随着我们越来越认识到，人生最重要的，是寻找到生命的价值；生命的意义在于幸福和快乐；人生的每一个阶段，都是重要的，不应该一个阶段为另一个阶段牺牲；任何年龄的孩子，都有自己的尊严和选择的权利；保持对生活的、知识的每个领域的兴趣，比暂时获得成绩和分数更有价值；人的成长，是有客观时间规律的，违反了就会失衡；没个人的幸福，在于满足自己的内心需求，而不是和别人的比较……
我们慢慢放松了更多的要求，发现其实也并没有损失什么，落后什么，耽误什么。或者说，失去的那些，我们觉得不是那么重要了。（《儿童的命运与成人的觉醒——对儿童的认知，发生了哪些变化》）
下面是上海的《东方教育时报》对家长焦虑话题的一次访问。
第一问：
别人的孩子都在学，
我的孩子要不要学呢?
你儿子在哪里学画画，她女儿在哪里学跳舞，我家小孩也想学……
这里面透露出几个问题：1、别的孩子学了，我的孩子也要学;2、别的孩子学的好了，我的孩子也不会学的差;3、我的孩子学的更好，才能成功，才能幸福。
首先，别的孩子学了什么，你的孩子并不一定要学。为什么呢?每个孩子生来的天赋不同，对某种知识和技能感兴趣的时间不同，完全没有必要按照别人的项目和节奏来规划自己孩子的学习。
其次，没有绝对好的学校，也没有最好的老师。同样一所舞蹈学校，同一个老师，也会出现有的孩子学的开心，有的学的烦恼。老师和学生，互相都合适了，才是最佳的效果。
最后的问题，是家长的人生观所引起的焦虑。很多家长信奉“吃得苦中苦，方为人上人”的观念，在现代社会中，你的幸福完全不需要建立在比别人强的前提下，每个人都可以有属于自己的幸福生活。
在孩子学习的过程中，如果孩子丧失了兴趣怎么办呢？很简单，尊重孩子的感觉，让孩子自己抉择。对于这样的情况，很多家长会比较忧愁，觉得孩子没长性，不能够坚持，毅力不足，需要锻炼和改进。（《用大量阅读取代课后作业：一所美国小学的提分和减负秘诀——美国如何开展阅读教育》）
第二问：
别人家孩子学习好性格乖，
是不是有特别的教育方法
在家庭教育中，首先是家庭，其次才是教育。当一个家庭已经有良好的氛围，有统一的价值观，也就无需专门提出专门的教育方法。
在家庭里，父母怀有正向的价值观，具有良好的学习习惯，保持高品质的生活品质，营造一个和谐恩爱的家庭氛围，比任何的家教方法都有用一万倍。
正是因为尊重每个家庭成员的权利，家长要花时间陪伴孩子，要蹲下来听孩子给你讲的每一句话，听取孩子的意见，要尊重孩子的选择，给孩子安全感和信任感。这才是给孩子最好的礼物。（《家校合作是最完美的教育》）
世界上没有适合每个家庭，每个孩子的教育方法。对于家庭教育，每个家庭是不同的，每个孩子是不同的，只有正确的教育观念，不可能有标准化的具体方法。
第三问：
焦虑、攀比、生怕落后，
会给孩子带来什么?
这些年，中国的社会环境变化很大，经济快速发展。在这样的时代背景下，每个人都有很强烈的紧迫感，生怕错过发展机遇，落后于时代的进程。（《家长不焦虑，童年才能不恐慌——智慧家长如何规划智慧假期？》）
不止一次地见到，家长把在公司里对待员工的方式和态度来针对孩子的教育，恨不得给孩子制定年度计划，每个季度跟踪KPI完成情况。孩子不是员工，家庭不是公司，生活不是市场，人生不是竞争。
“生活是理想和兴趣的演出”，而非做给别人看的。当知晓了这一点之后，自然就不会为外界的变化而焦虑了。（《相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一颗参天大树——林虹的种子课程》）
要知道，今天的社会，科技发展日新月异，新生事物层出不穷，知识的更迭以年计算。家长以为可以带给孩子更多的知识和技能，其实都是可以很快被替代的“快消品”。这就是盲目跟随，急功近利的后果。
第四问：
谁才是家庭教育的主体?
正确的态度应该是：家庭教育的主体不是家长，应该是孩子。
当家长根据自己的生活经验、知识领域、人生经历施给孩子教育方法时，就把孩子的未来限定在了自己规划的一个小圈子里。这是非常局限的方式。
当孩子在成长、学习的过程中，家长是供给他一个爱的环境，让孩子自然地生长。这是一个不可剥夺地、天赋的，也是必须由孩子自己去经历的一个过程。从另一个角度看，这也正是生命的意义。（《一流的父母什么样？——“父母是什么样的人”， 比“父母为孩子做什么”更重要》）
那么，再回过头来看父母自己的生活。在家庭里每个家庭成员都是平等的。这就意味着，谁也不要为谁牺牲自己的生活。作为父母，也有追求自己的爱好的权利，而且，这个爱好完全可以和孩子没有关系。
什么是最好的家庭教育？就是父母做好自己。
第五问：
人生是一个目的还是一个过程?
其实，所有的教育思想，最终指向一个哲学命题：存在的价值；父母拥有怎样的人生观，就会期许自己的孩子度过怎样的人生;我们不妨问问自己：人生是一个目的还是一个过程?人活着是为了摆脱现实的奴役，还是为了适应现实?
不要想要寻找放之四海而皆准的教育方法，更不要期望有一劳永逸的解决方案。无论哪种教育思想，哪种教育流派，最后都要和当下的社会环境、时代氛围结合在一起。
在爱的前提下，做独立思考的父母，给孩子营造个性化的发展氛围并非难事。只要做一个有心人，多花时间陪伴孩子，倾听孩子的内心需求，找出孩子的性格特征和兴趣所在。（《家庭教育三个关键——陪伴、阅读和习惯》）
其实，每一个来到世上的孩子，都是独一无二的珍宝，给孩子尊重，给孩子自由，给孩子爱。孩子创造奇迹的能力，远远超出你的想象。
（［守望新教育］小编说明：文章转自［家庭教育］微信公众号，向作者致谢！）
想做不焦虑的父母，
你需要先破除这三个“魔咒”
作者｜嘟嘟宝贝
来源｜百家号
中国的父母大多很焦虑，这种焦虑不仅让自己经常处于不安中，还会成为孩子的压力来源，哈佛大学教育学院终身教授凯瑟琳斯诺认为“越放松的妈妈越能站孩子的角度去思考”，她的团队还发现，焦虑程度越低的家长，孩子的语言能力发展越好。
怎么才能做一个不焦虑的父母，可以通过破除这三个“魔咒“来实现。
一是比较带来的痛苦。
中国孩子有一个公敌，就是别人家的孩子，小的时候，别人家的孩子比我们的胖，比我们的高，会爬了，会走了，会叫人了，可是我家的为什么不会呢?
上学以后，别人家的孩子不仅学习好，还会多种才艺，还那么懂事，别人家的孩子都在上补习班，我们不上成绩就会落后，别人家的孩子不懂才艺以后会缺乏竞争力。
总之，越和别人比，就会越焦虑、越痛苦。大家都在比，焦虑一层层升级。
不要和别人比，和自己比，看到孩子上的优点，接受他和别人的不同，不给孩子压力。也不给自己压力。
二是期望太高带来的压力。
那个著名的笑话，有一只鸡不会飞，就下了个蛋，希望那个蛋孵出来后的小鸟来代替自己飞。父母都是不惜倾其所有培养自己的孩子，上好学校，好辅导班，给孩子定一个宏大的目标，希望他超过自己，突破越来越固化的阶层，取得一定的人生成就。
其实，大多数人都是变通人，过普通的日子，太高的期望不切实际，只能给自己和孩子增加压力。
当你能接受孩子成为一个普通人的时候，就会发现没有什么好担心的。
三是不没有把孩子作为独立的个体来尊重，而是作为自己的从属所导致的限制。
现代教育讲究界限，父母是父母，孩子是孩子，孩子没有要求父母把自己带到世上，父母因为相爱，或者为了延续基因，或者为了更为丰富的生命体验，两个人制造了一个小生命，我们本来应该感谢孩子，虽然他们消耗我们的精力、时间和物质，但是带给我们金钱买不到的快乐、幸福，和人世间最深切坚固的情感。
曾经看过一句话，大意是，在这个世界上，如果你消失了，就像一片落叶飘落那样悄无声息，世界不会有任何改变，所有人都照常过自己的日子，只有你的亲人如堕深渊，即使生活恢复，也会在无眠的夜晚痛苦的思念。
但是不管我们如何爱孩子，都不应该把他作为我们自己的替代和从属，他不是我们的财富，他是独立的人，他有权选择自己的生活方式，选择自己的爱好，选择做一个什么样的人，我们可以帮助他，提出建议，但不应该替他做选择，更不应该要求按我们的意愿来选择自己的道路。
漫画家几米曾说，他在初中时对父亲说，我不想上学了。他的父亲没有反对，尊重他的选择。所以才有了大家喜欢的几米，和那些漫画。如果他的父亲坚持让他上学，不让他学画，也许几米就不会成为那个天才的漫画家。
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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。